Se pretende fomentar, mediante tecnologías de la web 2.0 y 3.0 (wiki semántica), la publicación abierta de los datos generados por una comunidad educativa con la finalidad de posibilitar nuevos servicios y aplicaciones a partir de ellos, incrementando un aprendizaje colaborativo. Las relaciones sociales y las interacciones entre personas en la adquisición de conocimiento han sido reconocidos como elementos base en las teorías del aprendizaje. Saber trabajar en grupo para conseguir objetivos comunes aparece como una competencia transversal de aprendizaje en todos los niveles de enseñanza. Los wikis juegan un papel destacado dentro de los entornos educativos, dándose sistemas que los incorporan como herramienta para la realización de actividades didácticas. El propósito de este proyecto es diseñar una propuesta de wikis semánticos a desarrollar en el contexto de una asignatura, que permitan la publicación de información consistente y desarrollada de forma colaborativa para que ésta sea compartida por la comunidad educativa. Se trataría, por tanto, de aportar contenidos a una #web de datos abiertos educativa# de forma que la información esté disponible en un formato estándar como RDF y que permita ser consultada mediante lenguajes de consulta apropiados a través de interfaces amigables. El dominio de aplicación será el de la enseñanza de las #aplicaciones web#. Sin embargo, el planteamiento será lo suficientemente flexible como para permitir la futura incorporación de contenidos de otras áreas. El uso de tecnologías de las redes sociales semánticas aportará nuevas competencias adicionales a las aportadas por el contenido de la asignatura. Además, la utilización de estas tecnologías, fomentará el interés y la motivación del alumno en la realización del trabajo grupal, y por consiguiente en la adquisición de los conocimientos relacionados con la asignatura. Por último, este tipo de tecnologías, facilitará la divulgación del trabajo realizado mediante la construcción de objetos digitales de aprendizaje (recursos web) que permitirán, por una parte, un aprendizaje colaborativo a nivel intergrupal, y por otro, una retroalimentación de conocimientos basados en los comentarios y evaluaciones realizados por alumnos externos al grupo de trabajo.
