Internet navega lentamente hacia la escuela
Diario ABC
La Ley Orgánica de Educación (LOE), aprobada en 2006, incluye la competencia digital entre las que deben adquirir los niños españoles en el sistema educativo. Esta propuesta exige unas dotaciones específicas y una especial dedicación del profesorado para que la brecha digital en la escuela sea cada vez menor y para que ningún alumno se quede rezagado en la utilización de las nuevas tecnologías. ¿Qué papel ocupan las nuevas tecnologías en el sistema educativo español? Los datos del estudio «Las tecnologías de la información y de la comunicación en la educación», encargado por los Ministerios de Educación e Industria dentro del programa Internet en el Aula, revelan que en la ESO (12-16 años) hay un ordenador por cada 6,2 alumnos. En Primaria la relación es de 12,2 alumnos por cada ordenador. Escasa formación Además, el 99,5% de las escuelas de Primaria y el 99% de las de Secundaria tienen acceso a internet y hasta el 95,6% de las primeras y el 88% de las segundas cuentan con banda ancha. Los datos de la encuesta revelan también que un 84% de los colegios de Primaria y Secundaria han participado en proyectos de innovación tecnológica en los últimos cuatro años. Asimismo, el 60% de los docentes aseguran que utilizan métodos multimedia en sus clases. En Bachillerato y Formación Profesional (Secundaria Posobligatoria) el uso del ordenador por parte de los docentes es más frecuente. En cuanto a los docentes, ocho de cada diez aseguran que las nuevas tecnologías tienen unas grandes posibilidades educativas y casi el mismo porcentaje dice estar muy interesado en ellas. Entre los obstáculos para ponerlas en práctica, resaltan el bajo nivel de formación y la falta de tiempo para dedicarse al mundo digital. Con todo, la mitad asegura haber participado en alguna actividad formativa al respecto. Al referirse a los alumnos, el informe señala que la utilización de la TIC por éstos dentro del centro escolar se produce en todas las etapas educativas con una frecuencia reducida. La más elevada se registra en Educación Primaria y en Formación Profesional (FP). Uno de cada cuatro profesores propone el uso de internet para realizar trabajos en colaboración con grupos de alumnos y seis de cada diez emplean materiales didácticos digitales y contenidos multimedia. En todas los niveles analizados, las actividades con nuevas tecnologías se concretan en el uso del procesador de textos, la navegación por internet y la gestión del trabajo personal.
